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Der Waldkindergarten

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  • Der Waldkindergarten

In diesem Kapitel werden folgende Punkte erläutert:

  • Geschichtlicher Rückblick
  • Die Ausgangslage für Bayern
  • Formen von Wald- und Naturkindergärten
  • Struktur und Tagesablauf im Waldkindergarten
  • Die Grundausrüstung
  • Gefahren im Wald
  • Rahmenbedingungen für Wald- und Naturkindergärten

Links für das Blättern im Buch Der Waldkindergarten

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Das Konzept

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    • Der Waldkindergarten
      • Geschichtlicher Rückblick
      • Die Ausgangslage für Bayern
      • Formen von Wald- und Naturkindergärten
      • Struktur und Tagesablauf im Waldkindergarten
      • Die Grundausrüstung
      • Gefahren im Wald
      • Rahmenbedingungen für Wald- und Naturkindergärten
  • Zusammenarbeit mit den Eltern
  • Das Praktikum im Waldkindergarten
  • Die Bewegungspädagogik
  • Das letzte Kindergartenjahr – Übergang zur Schule
  • Eingewöhnungsmodell - Die ersten Wochen

Häufig gestellte Fragen

Hier finden Sie Antworten zu häufig gestellten Fragen über die Kleidung, die Verpflegung, Mädchen im Waldkindergarten, Vorbereitung auf die Schule und vieles mehr.

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Der Tagesablauf

Ankunft: 7:00 Uhr - 9:00 Uhr (Bringzeit: malen, forschen, basteln, toben, klettern, rodeln ...)

Kernzeit: 9:00 Uhr - 13:00 Uhr

Abholung: 13:00 Uhr - 15:00 Uhr (Abholzeit: träumen, lachen, verbinden, lotsen, springen, singen ....)

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Es gibt noch wenige freie Plätze

Kommen Sie um zu bleiben:

Herumturnen in der Natur macht schlau, weil sich unsere Basis-Sinne nur mit Hilfe von Bewegung optimal entwickeln können.

Der Wald ist ein wunderbarer Lern- und Spiel-Ort in dem alles möglich ist für die gute Entwicklung des Charakters und aller Sinne.

Melden Sie ihr Kind rechtzeitig an.

Klicken Sie hier für Infos bzgl. Anmeldung, Preisen und Kontaktdaten...

Eingewöhnung

Für die optimale und gutherzige Übergangszeit können die Neulinge an ihren ersten Waldtagen, aber auch jederzeit danach, von den Eltern begleitet werden.

Ziel der Eingewöhnungsphase ist die Entwicklung einer tragfähigen Bindung und Beziehung zwischen den pädagogischen Fachkräften, dem Kind und den Eltern. 

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